Ek uzmanlık önerimde , mühendis ya da Tek. Öğr. ayrımı yok…
Her ikisinde de çoğunlukla mühendisler genel bir ünvan alıyor.. Nedir bu , özellikle makine dalı çok yaygın olarak kullanılıyor…
Bir Mak . Müh öğrenci , çok geniş bir alana yayılan bilgileri öğrenmesi ve bu alanda tasarım , üretim yapması olası değil…
Mühendislik öğrenimi dört yıl olup , 2. sınıfa geçince makine alanında bulunan konulardan bir alan seçip kalan üç yıl boyunca hem genel makine öğrenecek hem de seçtiği diğer uzmanlık alanını TASARIM VE ÜRETİM BOYUTUYLA öğrenecek .
Seçebileceği bu uzmanlık alanları neler olabilir ;
– DİŞLİ TASARIM ve ÜRETİMİ (T-Ü)
– TARIM MAKİNELERİ
– İŞ MAKİNELERİ
– BASINÇLI DÖKÜM KALIPLARI
– DÖVME MAKİNELERİ
– OTOMASYON MAKİNELER
– TİTREŞİMLİ BESLEME KAZANLARI
– ROBOT
gibi pek çok konuda uzman olabileceği dar bir alan seçimi yapacak ve kalan üç yılda bu konuda uzmanlaşmaya çalışacak ..
Bu sürede konusu ne ise o konuda işler bir prototip , çalışır bir model tasarım ve üretimi yapacak. Bunun için mühendislik okullarında kendi projelerini yapabilecek ortak nitelikli bir atölye kurulması zorunludur….
Bu uzmanlık durumu şu anda Teknik Öğretmen öğrenimi olmasa bile ergeç YTÖO benzeri yeniden belki üniversite olarak açmak zorunda kalacaklardır ..
Öncelikle şu soruya yanıt verilmesi gerekir ; Türk teknik öğrenimi ne tür teknik insan yetiştirecek ?
1- Bakım ve servis elemanı mı ?
2-Yabancıların kurduğu fabrikalar da teknik çevirmen mi ( Yalnızca Almanların Türkiye de kurduğu fabrika sayısı 6 bin , Türkiye nin dünya da kurduğu fabrika sayısı ise toplam da üçyüz )
3- Yabancı fabrikalara fasoncu üretim yapan atölye kurmak mı ?
4- Yabancı markalara rakip olabilecek tasarım ve üretim yapabilecek bilgiyle donanmış olarak yetiştirmek mi ? Şu anda dördüncü seçenek değil , diğer üç tanıma uygun teknik insan yetiştiriliyor. Bunun getirisi de çok düşük olduğundan Türk markası oluşmuyor , ülkemize bir zenginlik katmıyor . Emek yoğun ve fason çalışma ile kazancın karın doyurmadığını kolayca görebiliriz….
Uzmanlaşma anlamında Metal bölümünde ki bir Teknik Öğretmen için neler olabilir ;
1 – BASINÇLI DÖKÜM
2- TOZ METAL TEKNOLOJİSİ
3- SICAK DÖVME
4- SAC İŞLEME
5- ARABA KAPORTASI
6- ISIL İŞLEM
bu uzmanlık alanlarına başka konularda eklenebilir . Sıraladığımız bu alanlar o okulun öğrencilerinin , derinlemesine bilim yapmasını sağlayacağı , hemen ardından bu bilimin , uygulayım bilim ( teknoloji ) olarak uygulanacağı için öğrenci , okul ve ülkenin tasarım – üretim düzeyi yükselmesinin yanında üniversitelerden beklenen teknoloji üretme yeteneği de gelişme gösterecektir ..
Örneğin yeni mezun bir Mak . Müh. nin ünvanı şöyle olabilir :
“MAKİNE MÜHENDİSİ DİŞLİ TASARIM VE ÜRETİM UZMANI ” .. Tek . Öğr. için ” METAL TEKNİK ÖĞRETMEN TOZ METAL TASARIM VE ÜRETİM UZMANI” Yıllardır yeni mezunlar için söylenen söz şu ;
Acemi , deneyimi yok , işi bilmiyor gibi sözlerle bu diplomalar değersizleştiriliyor ne kendine ne de ülkemize istenen yararı sağlayamıyor…
Okul da geçen süre 4 yıl bunun üç yılında dar teknik bir alana öğrenci yüklense pek çok konuyu öğrenir ve okuldan uzmanlık konusunda oldukça yeterli bir düzeye gelebilir….
Bunu kim sağlayacak ? Bu atılımı ülkeyi yönetenler yapacağı değişiklikler ile başlatabilir . Bu konulara kimler çözüm üretecek ? OSB ler – Fabrikalar – STÖ – MMO – Tek. Öğr ‘ ler vb yapılar , var olan bu soruna çözüm üretip , kamu oyu ile paylaşıp , ardından elini güçlendirdikten sonra hükümetlere , yöneticilere iletmeleri gerekmektedir….
Ya da böyle sürsün , dokunmayalım anlayışı ile Anadolu gibi değerli topraklarda silik kalır , buralarda tutunmamız gittikçe zorlaşır.. Kendi tasarımlarını üreten , ürettiren yabancıların egemen olduğu bir ülke olur .
FERRİT BALTACI- ANKARA
Bir yanıt yazın