Essen, den 10.06.2009<\/p>\n
Qualit\u00e4tsoffensive Hauptschule:<\/strong> Unterricht in der Herkunftssprache an Hauptschulen als zweite Fremdsprache<\/p>\n Hintergrund:<\/strong> Unsere Stellungnahme:<\/strong> Strukturell sollte der Unterricht so gestaltet werden, dass der Herkunftssprachenunterricht in den Klassen 5+6 als Muttersprachlicher Erg\u00e4nzungsunterricht erteilt wird. Ab der Klasse 7 sollte dies dann als Wahlpflichtfach angeboten werden. Zus\u00e4tzlich sollte der muttersprachliche Unterricht in den Grundschulen, als Vorbereitung auf den Fremdsprachenunterricht ab der 7. Klasse, inhaltlich und strukturell ausgebaut werden.<\/p>\n Die Einschr\u00e4nkung der Einf\u00fchrung weiterer Sprachen insbesondere hinsichtlich personeller Voraussetzungen ist, unter Ber\u00fccksichtigung der Gleichstellungsregelung der verschiedenen Sprachen, aus unserer Sicht sachlich nicht begr\u00fcndet. Allein die Teilnehmerzahl und die langfristigen Entwicklungspotenziale sollten als Kriterium des Ausschlusses herangezogen werden. So sollten z.B. in ausgew\u00e4hlten Schulen auch die Sprachen Spanisch, Griechisch, Italienisch als m\u00f6gliche Angebote hinzugezogen werden. Die Deckung des Stellenbedarfs f\u00fcr den Fremdsprachenunterricht aus dem Kontingent des muttersprachlichen Unterrichtes l\u00e4sst bef\u00fcrchten, dass die Grundschulen in der Versorgung benachteiligt werden. Die in NRW noch verf\u00fcgbaren 886 muttersprachlichen Stellen sind Zweckgebunden und sollten auch vornehmlich f\u00fcr die Klassen 1-6 zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Gerade in den Grundschulen ist eine gezielte und ganzheitliche sprachliche F\u00f6rderung, zu der auch die Herkunftssprachen geh\u00f6ren, sehr wichtig.<\/p>\n Lehrkr\u00e4fte, die eine Herkunftssprache als Fremdsprache unterrichten, sollten in der Verg\u00fctung dem der \u00fcbrigen Kollegen angeglichen werden. Inhaltlich und strukturell werden diese Lehrer eine Fremdsprache unterrichten und sollten auch entsprechend verg\u00fctet werden. Dies steigert nicht nur den Leistungswillen und Motivation der Lehrer, vielmehr dient es zur Gleichstellung mit den \u00fcbrigen Kollegen.<\/p>\n Besonders wichtig erscheint uns, dass die M\u00f6glichkeit des Fremdsprachenunterrichtes in den Herkunftssprachen als Wahlpflichtfach auch anderen Schulformen offen stehen sollte. Insbesondere Gesamtschulen und Realschulen, sowie Gymnasien mit einem hohen Anteil von Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen mit Migrationshintergrund sollten von diesem Angebot profitieren um sich zu profilieren.<\/p>\n Mit freundlichen Gr\u00fcssen Dr. A. Sak<\/p>\n Unterdorfstr. 19 Essen, den 10.06.2009 Qualit\u00e4tsoffensive Hauptschule: Unterricht in der Herkunftssprache an Hauptschulen als zweite Fremdsprache Hintergrund: Im Rahmen der Qualit\u00e4tsoffensive Hauptschule strebt das Schulministerium des Landes NRW ein Schulversuch mit einer Laufzeit von sechs Jahren an. Im Rahmen dieses Schulversuches sollen die Voraussetzungen erprobt werden unter denen die Herkunftssprache als zweite Fremdsprache in die Stundentafel aufgenommen […]<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":157884,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[17],"class_list":["post-94","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ankundigungen","tag-turkisch-als-fremdsprache"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/94","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=94"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/94\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/media\/157884"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=94"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=94"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.turkishnews.com\/de\/content\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=94"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nIm Rahmen der Qualit\u00e4tsoffensive Hauptschule strebt das Schulministerium des Landes NRW ein Schulversuch mit einer Laufzeit von sechs Jahren an. Im Rahmen dieses Schulversuches sollen die Voraussetzungen erprobt werden unter denen die Herkunftssprache als zweite Fremdsprache in die Stundentafel aufgenommen werden kann. Nach diesem Konzept sollen die Herkunftssprachen in der Regel ab der 6. Klasse oder als Wahlpflichtfach in Klasse 7 beginnen. Die Anzahl der Wochenstunden bis Klasse 10 soll der Anforderung des Kultusministeriums (14 Wochenstunden) gen\u00fcgen. Die Leistungen werden in die Zeugnisse aufgenommen und es soll durch mindestens eine gute Leistung eine mangelhafte Leistung in English ausgleichen k\u00f6nnen. Der Schulversuch soll mit den Sprachen T\u00fcrkisch und Russisch beginnen und auf weitere Sprachen ausgeweitet werden, wenn die personellen und s\u00e4chlichen Voraussetzungen erf\u00fcllt sind. Der Unterricht soll von Lehrkr\u00e4ften erteilt werden, die (i) eine in NRW anerkannte Lehrbef\u00e4higung f\u00fcr das entsprechende Fach erworben haben, oder (ii) eine in NRW anerkannte Lehrbef\u00e4higung haben und ein C1 Zertifikat f\u00fcr die entsprechende Sprache nachweisen k\u00f6nnen. Der Stellenbedarf soll durch Stellen gedeckt werden, die f\u00fcr den muttersprachlichen Unterricht zur Verf\u00fcgung stehen.<\/p>\n
\nDie \u00dcberlegungen des Ministeriums, im Rahmen der Qualit\u00e4tsoffensive Hauptschule, den Herkunftssprachenunterricht in eine zweite Fremdsprache, neben Englisch, einzuf\u00fchren ist ein wichtiger Schritt auf dem richtigen Weg und ist nach unserer Ansicht auch l\u00e4ngst \u00fcberf\u00e4llig. Die Herkunftssprachen geh\u00f6ren zu den individuellen St\u00e4rken von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit Migrationshintergrund. Diese sollten auch unter den Anforderungen des Schulministeriums \u201eIndividuelle F\u00f6rderung und St\u00e4rkung“ gezielt und systematisch gef\u00f6rdert werden. Die M\u00f6glichkeit zur Anerkennung insbesondere der t\u00fcrkischen und der russischen Sprache als zweite Fremdsprache, neben Englisch, ist daher sehr w\u00fcnschenswert. Auch die Wahlm\u00f6glichkeit dieser F\u00e4cher f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ist w\u00fcnschenswert. Trotzdem sollte die M\u00f6glichkeit des Fremdsprachenangebotes in der jeweiligen Herkunftssprache prim\u00e4r dazu dienen die nat\u00fcrliche Mehrsprachigkeit der Kinder mit Migrationshintergrund zu st\u00e4rken, um dadurch ihre beruflichen Perspektiven und Ihr Selbstwertgef\u00fchl zu st\u00e4rken.<\/p>\n
\nDie Rahmenbedingungen f\u00fcr die Einstellung von Lehrern sollte genauer definiert und eventuell ausgeweitet werden. Nach unserem Kenntnistand gibt es bisher keine Institution, weder in Deutschland noch in der T\u00fcrkei, die ein C1 Zertifikat f\u00fcr T\u00fcrkisch, gem\u00e4\u00df den Anforderungen der EU vergeben kann.<\/p>\n
\nIm Namen des Vorstandes<\/p>\n
\n45143 Essen
\nTel.: 0172 2153163
\nelternverband.ruhr@gmx.de<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"