EU-Studie IMIS<\/p>\n
EU-Studie<\/span><\/strong><\/p>\n In anderen EU-L\u00e4ndern erzielen T\u00fcrken h\u00f6here Schulabschl\u00fcsse<\/span><\/strong><\/p>\n Andere europ\u00e4ische L\u00e4nder erm\u00f6glichen Zuwanderern bessere Bildungserfolge. Daf\u00fcr ist in Deutschland die Identifikation mit dem Kiez h\u00f6her als bei \u201eEinheimischen\u201c. Das sind Ergebnisse einer europ\u00e4ischen Vergleichsstudie zur Integration von Zuwanderern der zweiten Generation.<\/span><\/strong><\/p>\n Die zweite Generation der sogenannten damaligen \u201eGastarbeiter\u201c erzielen in anderen europ\u00e4ischen L\u00e4ndern wesentlich bessere Bildungsabschl\u00fcsse als in Deutschland. Hauptursache ist: Deutschland gelang es nicht, den Bildungserfolg vom elterlichen Bildungsniveau und der elterlichen Unterst\u00fctzung abzukoppeln.<\/span><\/p>\n In Deutschland hatten Befragte aus t\u00fcrkischen Familien mit niedrigem elterlichen Bildungsniveau und wenig Unterst\u00fctzung praktisch keine Chance, einen Hochschulabschluss zu erreichen, w\u00e4hrend dies f\u00fcr bis zu 40 Prozent der Befragten in anderen L\u00e4ndern gilt. Auff\u00e4llig ist, dass die zweite \u201ejugoslawische\u201c Generation sich \u00fcberraschend stark an die \u201eEinheimischen\u201c ann\u00e4hert, w\u00e4hrend die befragten T\u00fcrkeist\u00e4mmigen wie erwartet deutlich schlechtere Bildungsabschl\u00fcsse erreicht haben. Im Vergleich mit den Eltern ist allerdings der Bildungsaufstieg in dieser Gruppe besonders gro\u00df<\/span><\/p>\n Jens Schneider, Wissenschaftler und Mitinitiator der TIES-Studie erkl\u00e4rt hierzu: \u201eDie internationalen Vergleiche zeigen, dass es in einigen L\u00e4ndern durchaus gelingt, den jungen Erwachsenen der zweiten Migrantengeneration unabh\u00e4ngig von Ausbildung und Herkunftsland der Eltern bessere Bildungsabschl\u00fcsse zu erm\u00f6glichen \u2013 durch Faktoren wie l\u00e4ngeres gemeinsames Lernen oder durch eine zweite oder dritte Chance\u201c.<\/span><\/p>\n Seine Kollegin Maren Wilmes, Wissenschaftlerin vom IMIS-Institut f\u00fcr Migrationsforschung und Interkulturelle Studien der Uni Osnabr\u00fcck, zieht hierzu das Fazit: \u201eDie Schl\u00fcsselfrage ist: Wie kann Benachteiligung in Bildung und Ausbildung abgebaut werden? Denn bei den hier aufgewachsenen Jugendlichen geht es eigentlich gar nicht um Integration, sondern vielmehr um den Abbau von Benachteiligung und die Erm\u00f6glichung von fairen Bildungs- und Teilhabe-Chancen.\u201c<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Sch\u00f6ne Gr\u00fc\u00dfe<\/span><\/strong><\/strong><\/p>\n S\u00fcleyman Ko\u015far<\/span><\/strong><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Wer immer nur das tut, was er bereits kann<\/span><\/strong><\/strong><\/p>\n wird auch immer nur das bleiben, was er bereits ist.\u2028<\/span><\/strong><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" EU-Studie IMIS EU-Studie In anderen EU-L\u00e4ndern erzielen T\u00fcrken h\u00f6here Schulabschl\u00fcsse Andere europ\u00e4ische L\u00e4nder erm\u00f6glichen Zuwanderern bessere Bildungserfolge. Daf\u00fcr ist in Deutschland die Identifikation mit dem Kiez h\u00f6her als bei \u201eEinheimischen\u201c. 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